鄉土教學課程及社會領域的結合：經由專題研究過程中，我們試著了解資訊背後的涵義，體驗我們生活周遭的一切，更深入地了解我們居住環境的鄉土民情。

二、我們學到的能力（參考九年一貫教育之十大基本能力）

1.能運用簡單的科技來蒐集資訊，並探討相關的問題。
2.能持續觀察與紀錄我們居住的環境。
3.能瞭解生活周遭的環境及對個人、學校與社區的影響。
4.能整合資訊及進行團隊合作。

這次的專題研究讓我們和居住的人文環境的距離拉近不少，也讓我們體會團隊合作、分工的重要。

三、我們使用來完成專題研究計劃的資訊科技

1.電話：聯絡隊員、訪問資訊。
2.數位相機：拍攝紀錄照片。
3.掃描器：蒐集書本與刊物的圖片。
4.錄音筆：訪問與資料收集。
5.電腦軟體：製作網頁與資料收集、整理。
6.圖書館：資料收集。
7.書籍、報紙：資料收集。
8.問卷調查、實地採訪。

四、扮演「社區大使」的角色

在專題研究的過程，經由我們的詢問與回饋，在我們的生活環境間掀起了一陣研究下營的小旋風，大家也由這個過程中對下營有更深的認識，讓我們覺得參與這次的比賽很驕傲。

五、專題研究計劃對我們產生的影響與衝擊

參與這次的專題研究計劃對我們產生的影響與衝擊大致可以分成以下三方面：知識、技術、情感，詳細說明如下：

（一）知識方面：從小「上帝廟」、「海墘」、「鄭成功」......這些名詞對我們來說是在熟悉不過的了！但是，經過這次的研究讓我們對這些名詞與名詞背後所隱藏的意義有了更深一層的了解，也讓我們成為了小小下營通，能夠讓身邊的人經由我們的講解與說明更了解下營及上帝廟﹔以上這些讓我們覺得十分具有自信及成就感。

（二）技術方面：在這次的專題研究過程中，我們深深的發現我們能力的不足。在訪問與實地收集資料時，我們苦於無法精準的抓住重點，常常查了好久的資料卻沒一個用得上的，很沮喪！這讓我們對在學校學國文時更加提心吊膽，我們應該更認真學習國文的解釋、翻譯......。在網頁製作時，我們從完全不會到學習到基本的網頁製作技巧，還有一些簡單的繪圖軟體用來修改圖片，讓我們對網際網路有更深一層的了解。

（三）情感方面：因為我們是同班同學，所以我們本來的感情就很不錯﹔但是，牽扯到要完成一項任務，就難免會有糾紛出現！在這些過程中，我們學會「理性」地溝通，把一件應該完成的事，以和平、分工、團結的方式做好，這是對我們最大的影響了！

六、專題網頁作品智慧財產權說明

我們作品中的文字與圖片大部分都是我們參觀、訪問的心得感想﹔小部分使用書本或網路的圖文的話，我們也都有詳細附上出處。

七、發現、教訓和驚奇

發現：我們居住的下營與歷史、地理之間的變化息息相關。

教訓：實際與想像之間有一定的差距，我們必須努力學習克服種種的困難，所以懶惰是絕對不行的。

驚奇：我們熟悉的網路世界與生活環境都是很具有意義的，不能因為對生活麻木了就變的沒有感覺。